在新医科背景下,医学教育将转向以学生为中心、教师为引导的模式,以培养其自主学习的能力。翻转课堂教学模式鼓励学生通过课前预习、课堂讨论和案例分析等方式进行知识的主动获取和深度思考。文章旨在探索基于人体寄生虫感染病例分析及实验室检查的翻转课堂教学模式在病原生物学与免疫学实验课中的应用。通过在前期实验课布置教学案例,学生和教师同时在课前进行学习准备,课上实施翻转课堂并进行形成性评价,课后通过发放调查问卷进行教学反馈。结果显示:将翻转课堂应用于病原生物学与免疫学实验课,这种教学方式得到了学生的认可。后期教研室将根据教学对象和教学内容,不断探索和完善翻转课堂。
