摘要：农村订单定向医学生培养是深化医改、加强紧密型县域医疗卫生共同体建设和全科医生队伍建设的重大举措，也是实现“健康中国”战略的重要内容，研究适当的考核评价体系以提高人才培养质量是目前亟须解决的重点工作内容。多元化考核评价能有效解决传统终结性评价存在的形式单一、内容固化等不足，可以全方位地评估教学效果。以中西医康复学课程为切入点，通过形成“教师-学生-第三方”的考评主体、制定多元化考核评价体系、同时建立考评反馈机制，尝试构建符合新时代教育要求的中医全科专业医学生的考核评价体系，并取得一定成效，提高了教学质量，为制定可复制的人才培养模式提供参考。
文章目录
1 传统课程考核模式的不足
1.1 评价形式单一
1.2 缺乏互动
1.3 缺乏过程性评价
1.4 缺乏德育考核
2 构建中西医康复学课程的多元化考核评价体系
2.1 多元化考核评价的特征
2.1.1 评价主体多元化
2.1.2 评价方式多样化
2.1.3 评价内容综合化
2.1.4 评价类型全程化
2.1.5 评价结果多向化
2.2 多元化考核评价体系的初步探索
2.2.1 建立“教师-学生-第三方”的考评主体
2.2.2 制定多元化考核评价体系
2.2.3 建立考评反馈机制
3 多元化考核评价体系的探索体会与成效分析
3.1 多元化考核评价体系的必要性与优势
3.2 多元化考核评价体系的初步成效
3.3 多元化考核评价体系的挑战与评价
4 结语
