为了多视角定量研究影响新疆纺织产业协同育人的因素,利用结构方程模型(Structural equation model,SEM),构建5个一级指标与18个二级指标(观测变量)研究协同育人影响因素,结合新疆高校纺织专业进行实证检验。研究表明,构建的协同育人教育理念、协同育人培养模式、协同育人课程体系、协同育人保障机制、协作主体等一级指标相互关联,且均与协同育人总体成效正相关;标准化路径系数分别为0.477、0.519、0.627、0.652与0.677,对新疆纺织专业人才协同育人影响明显。问卷样本的总信度Cronbach’sα系数≥0.880,满足信度检验。所有参数的KMO值为0.959(接近1.000),Bartlett参数收敛满足效度检验。采用主成分分析法,通过最大方差旋转法进行因子旋转,总方差的累积贡献率达到79.47%。5个一级指标中,协作主体所占权重最大,对纺织人才协同培养的影响显著。研究重点从发挥协同育人主体作用与健全协同育人保障机制方面提出了建议,为纺织院校新工科人才的协同培养提供参考与借鉴。
