论深度学习的反向观照

　　目前我国关于深度学习的正向研究颇丰,但却忽视了对深度学习的反向思考,没有关注学生无法进行深度学习时发生了什么,影响了“深度学习”理念的落地。深度学习未达成主要有错误学习、学习防御和学习阻抗三种表现形式,究其原因为现行教育活动与深度学习之间还存在重教与重学的博弈、理性与非理性的考量、个人取向与社会取向的权衡。推进深度学习必须以教促学,转变课堂重心;坚持理性与非理性相统一,培养“整全人”;立足“共在存在论”,重塑教育旨趣。