城市小学课后服务作为时代发展的必然产物,在我国社会主要矛盾的转化下势必走向高质量发展的阶段。马克思需要理论对人的需要的层次划分指明课后服务供给目标可分为“生存”、“享受”和“发展”三个层次,为实现城市小学课后服务优质供给指引了方向。当下的城市小学课后服务供给体系已经实现了基本供给,但仍存在着供给主体责任不明、供给形式单一、供给质量参差不齐等问题,离优质供给尚有差距。因此,从明确课后服务供给主体责任、优化供给内容形式、提高供给质量三个方面提出课后服务优质供给保障的路径,实现城市小学课后服务优质供给。
