本研究采用访谈、文本分析、课堂观察等方法，从生态视角考察了多元互动环境下12名英语专业学生的历时反馈投入及其影响因素。研究发现，多元互动环境下学习者反馈投入呈两种发展路径。一种路径为“批改网反馈+教师反馈”或“同伴反馈+教师反馈”等两类反馈并重型投入向“批改网反馈+同伴反馈+教师反馈”等三类反馈并重型投入转化；另一路径为三类反馈持续并重型投入。不论何种路径，投入各维度间的不一致性均逐渐缩小。反馈投入动态发展受到学习目标、教师、同伴、课程考核、教师权威文化等五个因素驱动。研究发现揭示了多元互动环境下教师持续提供反馈学习培训的重要性。
